جيلا Z وألفا (مراهقو وأطفال اليوم) هما عشاق الألعاب اليوم، ومستثمرو المستقبل في سعي صناعة الألعاب نحو الاستدامة. مع تحسن دخل الناس ونوعية حياتهم، بدأ طلب المستهلكين على الألعاب يتحول من الألعاب التقليدية، متوسطة ومنخفضة الجودة، التي تُركّب وتُزيّن، إلى ألعاب جديدة عالية الجودة ذات وظيفة تعليمية، تجمع بين التعليم والترفيه.
واستجابة لهذا الاتجاه، فإننا نعلم أن مصنعي الألعاب يجب أن يصمموا منتجاتهم في الجوانب التالية:
1. الشخصية
يشير التخصيص إلى الفرق بين العلامات التجارية لشركات الألعاب وصناعة العلامات التجارية. ويمكن أن يكون ذلك من خلال جانبين: مادي وغير مادي، مثل الألعاب، حيث تعكس عوامل مادية مثل "التكنولوجيا، والجودة، والتغليف، والوظيفة"، أو عوامل غير مادية مثل "الخدمة، والسمعة، والعلامة التجارية، والشخصية". في ظل تجانس المنتج، تكون العوامل غير المادية أكثر فعالية في تشكيل صورة المنتج.
2. كن متعدد الوظائف
في ظل الاهتمام بتعليم الأطفال، ازدادت الحاجة إلى الوظيفة التعليمية للألعاب بشكل غير مسبوق، لذا فإن كيفية تجسيد هذه الوظيفة التعليمية في تصميم الألعاب المحلية هو الاعتبار الرئيسي. إن نمو الأطفال ليس مجرد عملية نمو جسدي، بل هو أيضًا عملية نمو معرفي. يجب أن نوفر للأطفال في عملية النمو فرصًا مستمرة للتعلم بسهولة، وأن يتمتعوا بطفولة بسيطة وحيوية وممتعة. قال وي جين شنغ، الباحث الأمريكي في تعليم ما قبل المدرسة: "التعلم بدون ألعاب يشبه التعلم مع الروبوتات، بدون أفكار وبدون حياة". يمكن ملاحظة أن تصميم الألعاب ذات الوظائف التعليمية للأطفال هو معرفة ذات إمكانات وسحر كبيرين، وهو ما يتطلب منا استكشافًا وبحثًا مستمرين.
3. ذكي
تبرز ألعاب اللعب التي تُدرّس وتُدمج إمكانيات النمو، ويفضلها العديد من الآباء والأطفال. انطلاقًا من أعلى مستويات العلم، نسعى إلى اكتشاف الأطفال في مجالات اللغة، والمنطق الرقمي، والموسيقى، والفضاء، والحركة، والتعرف على الذات، والعلاقات الشخصية، والملاحظة الطبيعية، وغيرها من الذكاءات الثمانية، مع مراعاة اختلافات الطول والشخصية، ووضع الأطفال في ذكاءات مختلفة ذات خصائص مختلفة، وذلك لتصميم لعبة أفضل للأطفال.
